5岁孩子智力障碍康复训练中心

训练时，要矫正孩子智力障碍患儿异常坐姿，尽可能让患儿摆正头、挺直背，保持在坐位状态下玩玩具和进行其他活动。同时,在对脑智力障碍康复训练中心瘫患儿进行的康复和训练中,护理也占有很重要的位置，护理内容包括日常生活护理及指导及预防并发症、随时矫治患儿的异常姿势和体位。

很多家长有一个误孩子智力障碍区就是觉得小儿脑瘫可以不治自愈，也存在一个问题就是不治会好吗？认为小儿智力障碍康复训练中心脑瘫（脑性瘫痪）患儿大脑病变虽是非进行性的，但随着年龄的增长，正常孩子的功能不断提高，脑组织发育越来越完善，但作为小儿脑瘫（脑性瘫痪）患儿，异常的姿势如不早期纠正，会逐渐地加重痉挛，功能的丧失也会越来越多，与同龄正常儿的差距越来越大，运动及语言等多种障碍对儿童生活的影响会变得明显。

康复训练是一个漫孩子智力障碍长的过程，应循序渐进，切不可操之过急。家长应 据孩子实际发育年龄，对照正常儿童发智力障碍康复训练中心育表，一步一步地进行训练。选择训练动作时应由简到难逐步过渡，如果训练动作过难，孩子不能完成，会导致挫败感而失去信心、放弃训练。

胆量小，不是先孩子智力障碍天故有的，而是一肿病理现象，这样的孩子在6个月以内应尽量避免刺激，6个月以后适当智力障碍康复训练中心给一点刺激，如用手抚摸或用声音反复经常刺激，逐步锻炼他的胆量。有的孩子8岁左右胆量不是很小，这样就影响了训练，因此家长不要一味迁就患儿，一定要训练他的胆量。

运动和感觉障碍孩子智力障碍者可以从触觉和本体训练中获益，因为言语就是一种触觉-本体活动。口肌训练用于促进智力障碍康复训练中心口齿清晰的感知度，方位感(分离、分段、运动方向)、稳定性、肌肉记忆等，而所有这一切都是言语清晰的必要因素。首先，言语治疗师会对孩子的口部感知觉与运动能力做评估，包括口腔内外的触觉，下颌的稳定和对称，嘴唇的独立运动能力，舌头的独立运动能力，等等。