儿童自闭症康复训练中常见的几个误区你中了吗？

每个自闭症孩子的家长都遇到过这样的困感:孩子在自闭症康复机构中学会的知识，换个环境就不会了。而特教老师千叮咛万嘱咐的泛化，又是什么呢?

只有通过区别强化，才能将自闭症儿童学习的成果保留下来。所谓泛化，就是类似情形的转换，它关系到自闭症训练效果的成败，泛化的过程就是孩适应变化的过程，要通过刺激泛化和反应泛化来完成。

1、重医轻教

有些家长误认为医药才是自闭症康复训练的途径，使孩子的训练流于形式，随意性太强。其实，随着医学的发展，药物未来的确可能在自闭症康复中起重要作用。但目前，全球还没有一种医疗手段能取代干预训练对自闭症的作用，即便需要药物的介入，家长也要带孩子去正规医院听从专业医生的指导，主观行事只会适得其反。

2、训练目的不明确

有些家长在自闭症干预训练中没有理解训练目的和手段间的关系，纯粹为了训练而训练。他们错误地理解了训练本质，其实，训练的手段永远是为目的服务的。比如，训统孩子拍球和让孩子能彷说:妈妈"只是两个不同的训练手段，前者的目的在于提高孩子的注意力、协调性和配合能力，后者的目的在于看见妈妈能喊""妈妈”。目的是唯—的，而手段却很多。

3、训练内容单—

在自闭症干预训练的内容与孩子的个别化教育方案脱节，过于注重语言或认知能力的训练，忽略了其他方面。自闭症儿童的广泛性发展障碍具有广泛性和弥散性，训练过程必须注重全面发展。孩子能说话并不等于会交流，因为很多自闭症儿童不但会说话，还会背诵唐诗，但却不会同别人交流。这是由大脑中枢神经发育不健全造成的。只有全面训练才能促进大脑发育，进而促进语言的发展。

4.孩子有病就该去医院康复训练

爸妈容易犯的错误就是在医院之类的环境中康复训练孩子。他们总是维持一个老观点:自闭症孩子在心理上或生理上"有病"。因此，"有病求医成了他们理所当然的选择，而去医院康复训练，在他们看来是合适的。这种"有病求医”的想法坑了很多不了解这种精神疾病的人。

很多孩在医院和自闭症康复机构里学到的技能，没能在其它的环境中（比如家庭、学校、幼儿园等）得到泛化，结果是"学了白学"。其实，只要大人对孩新学会的行为做一些泛化训练，这些新技能就会巩固。泛化的主要措施是在不同环境中进行教学。