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特殊儿童要怎样进行认知训练

2021-06-04 16:34:50

  基础训练阶段,主要是引导孩子认识颜色、图形和基本的物理量。


  1.色彩意识训练主要包括对基本颜色(红、黄、蓝等)的理解。)和次常用色,可以区分同一种颜色的不同鲜艳度。


  颜色的正确命名不仅与言语能力的发展密切相关,还与颜色抽象和概括能力的发展有关。对于特殊儿童来说,颜色感知的发展落后或有缺陷,会严重影响其认知能力的发展和良好人格的形成。因此,在对特殊儿童进行认知训练之前,应该要求他们正确认识一些基本颜色,这是后续相关教学和训练的前提。

特殊儿童要怎样进行认知训练

  2.理解图形主要包括两个部分:理解平面图形和理解三维图形;理解基本物理量主要包括理解大小、长度、重量等。


  几何是对自然物体形状的抽象和概括。理解几何图形不仅有助于儿童识别和区分日常生活中的物体,发展其初步的空间感知和想象力,而且有助于儿童理解和掌握抽象概念,从而促进其思维的发展。


  3.训练可以从单个维度进行深化和拓展,再从两个或多个维度的结合进一步提高认知任务的难度,加强对特殊儿童的理解。


  儿童对物理量的理解具有以下特点:


  1.3-4岁的孩子能区分出有明显差异的物理量。例如识别和区分一组对象中大(长)或小(短)的对象。随着年龄的增长,儿童逐渐识别和区分差异不太明显的物理量,即物理量区分的准确性提高。


  2.人们通过比较和测量物理量来识别和区分物体。对于儿童来说,物体之间的差异首先是通过比较两个物理量来感知的。比如比较两根绳子的异同,可以从长度、材质、粗细等方面进行比较。相比之下,孩子逐渐明白了物理量的绝 对性和相对性。


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