要怎样才能取得自闭症孩子的信赖？

　　在许多情况下，当我们与自闭症儿童一起康复时，一些儿童总是以各种方式逃跑。因此，在处理自闭症儿童的行为之前，我们应该首先了解他们的行为背景和行动语言的含义?仔细观察.耐心的询问，有时候会动脑筋，增加灵感。有一次郊游，午饭后不久，一个自闭的孩子突然跑来跑去，又跳又叫，又哭又闹，急得志愿者阿姨，不知道该怎么办。原来他要上厕所，但环境陌生，无法用语言表达。他不得不跑又跳，哭又叫。

　　自闭症儿童和自闭症儿童之间的个体差异相当大。也许a的增强是B的反增强。因此，在用行为改变技术处理儿童问题时，我们应该针对它「个人」，这时，「案例记录手册」或者是父母的记录和提示，都会有很大的帮助。

　　普通人总是认为自闭症儿童没有感情.没有反应。但是和他们相处，你会发现他们很天真。.单纯.敏感，以「心」与人相交。真诚地对待他，会赢得他的关注和信任。固定的教学模式，坚持你的原则，Z之后妥协的会是「他」。

　　由于自闭症儿童的顽固性，经过纠正和不断教导和约束的自闭症儿童将有更明显的合作意愿，并能够接触不同的事物和事物.场合和人。早期没有纠正或持续教学的人在青春期和青春期后有相当大的偏差，通常被关在家里(或某个地方)。外界对他们的现状一无所知。目前，可以看到自闭症儿童.或者可以参加外部活动，泰半是学龄儿童。这些家长，更能面对事实，也更坚强，努力奋斗，只想给孩子更多的学习机会。

　　为自闭症儿童设计的任何学习课程或游戏都应该是具体的.感受明显.强烈的刺激是合适的。强调自然环境中的实用教材，从浅到深重复，并尝试将步骤划分为小步骤，一点一点地添加。自闭症患者通常不容易理解抽象的东西。简单的指令.口语.配合表情会让他们更好地进入情境。同时，自闭症儿童缺乏主动性，采取一对一或一对二的监督和指导。高功能自闭症儿童可以通过小班辅导，特别是与正常儿童混在一起，这将加速自闭症儿童的成长和进步。

　　与自闭症儿童相处是一段难忘的经历。自闭症儿童的表现往往会给参与者带来挫折.不知所措的感觉。但是想想看:自闭症儿童家庭成年后过这样的生活是多么的痛苦和疲惫，他们有机会休息.喘口气.调整心情，他们会感激不尽，有实质性的鼓励作用。

　　对于陌生的志愿者来说，他们会感激上帝给予他们的一切，珍惜他们所拥有的，体验父母的恩情，懂得宽容和爱。

　　在此提醒家长朋友：

　　自闭症患者经常用肢体动作来反映自己的情绪，所以在和他们相处的时候，首先要了解他们的动作语言是什么意思，并且要细心耐心地询问他们想要表达什么。

　　教自闭症儿童应该具体.感受明显.强烈的刺激方式，强调教材的实用性，并从浅到深重复，并尽量将步骤划分得小。

　　使用简单的指令.口语.配合表情动作，会让孩子更能接受并逐渐进入状态。