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自闭症儿童在语言、行为、感知等方面与正常儿童有很大不同。为了尽快找出自闭症儿童的治疗方法，医学方面从未停止过研究。在这里，我们将详细告诉你自闭症儿童的注意力分配。
大多数自闭症儿童在学习过程中只关注物体的大致轮廓，或者事物的某一部分，不能点面结合地关注事物的整体特征。专家曾经做过一个研究，教孩子一个一周的任务，包括各种信息(如光、声、触觉信息等)。)，而自闭症儿童只学习其中一个。相比之下，正常孩子可以学到85%以上的信息。
这项研究表明，自闭症儿童对环境中多重信息的获取非常有限，他们只关注自己感兴趣的一小部分或某一特征的一小部分。这一特征严重阻碍了他们的日常生活和学习。因此，父母必须培养孩子在各种环境中注意事物的多重信息。在训练孩子和给孩子下指令时，他们应该考虑事物的多重属性。通过生活情境示范，他们可以启发孩子理解事物的多重特征，并共同关注和参与活动，从而弥补孩子的注意力缺陷。
注意力分配是指人们在进行联合或多种活动时，可以将注意力指向不同的对象。自闭症儿童在玩玩具时，经常会有一些特殊的玩具偏好和不恰当的玩法。他们的注意力只集中在玩具的某一方面，或者是特定的物品、特定的部分，或者是单一的食物，或者是特定人的特定部分或活动。
比如普通孩子玩玩具车的时候，会把车放在桌子上或者地上滑动，或者假装车在动，模仿车在动的声音。然而，自闭症儿童不喜欢这样玩玩具车。他们中的一些人会反过来玩轮子，而另一些人会在地上滑动汽车，躺在地上看滑动时的车轮旋转。他们的整个注意力都分配在车轮上，但他们不太注意汽车的其他特点，如汽车的形状、颜色、质地和功能。与正常儿童相比，他们在很多方面都有明显的发育迟缓，有的会有特别奇怪的表现，比如按照一排玩或者拿一个古咬。
合理的注意力分配是自闭症儿童学习所有知识和技能的基础。因此，在干预训练的过程中，家长和老师必须专注于注意力训练。
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